- Se construire un nouveau projet d'études adapté à vos attentes, à vos compétences et à votre choix de vie - Rencontrer le monde professionnel et le monde académique pour vérifier si le projet désiré est en accord avec la réalité du terrain - Acquérir une méthode de travail propre à l'enseignement supérieur - Développer les compétences transversales à la réussite d'une 1ère année dans l'enseignement supérieur

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Cours
Stage théoriques et pratiques
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Accompagnement

Développement des compétences de bases dans l’enseignement supérieur – 60 périodes

• Apprendre à prendre des notes et à utiliser les outils numériques
• Identifier les modes d’approche intellectuelle
• Elaborer un schéma heuristique adapté
• Comprendre un texte, l’analyser et en réaliser la synthèse
• Réaliser un planning de travail adapté
• Repérer les moments et les modalités d’évaluation dans l’enseignement supérieur
• Réaliser un planning de travail adapté
• Être en mesure de dégager l’essentiel de l’accessoire
• Prendre conscience de ses responsabilités en matière de gestion d’un plan de travail

Encadrement, projet de formation individualisé – 20 périodes

Au travers de travaux de groupes et d’entretiens individuels :

• Clarifier avec les étudiants leurs ressources et leurs profils d’apprentissage
• Vérifier la pertinence des informations recueillies par les étudiants et en garantir une analyse rigoureuse
• Favoriser l’émergence et faciliter la construction d’un projet fondé
• Assurer des échanges équilibrés entre pairs à propos des projets respectifs
• Mettre en œuvre le processus d’évaluation qui fera l’objet d’une convention avec l’étudiant

Formation d’adaptation personnelle et intégrée dans l’enseignement supérieur – 60 périodes

• Maîtriser la notion de projet et en présenter différentes formes illustrées par des exemples
• Exposer les facteurs constitutifs d’une dynamique d’intégration ou d’exclusion dans un groupe et les éléments d’une méthode de travail adaptée à la poursuite d’objectifs communs
• Parler des problèmes de santés auxquels sont confrontés les étudiants au cours des études supérieures
• Donner un aperçu du contexte de l’emploi et de la formation dans notre pays et en UE.
• Permettre aux étudiants de parler de leurs attentes et définir la participation à laquelle ils s’engagent dans un groupe de formation
• Savoir assumer une situation conflictuelle de groupe
• Se situer personnellement et en groupe par rapport aux facteurs de réussite, d’échec, de changement ou d’abandon d’études

Méthode de travail – 60 périodes

• Consulter des références externes et affiner la faculté à comprendre textes, tableaux, graphiques,…
• Prendre des notes à l’audition et en structurer le contenu tout en utilisant les outils modernes
• Concevoir et produire des schémas, tableaux, graphiques qui structurent et rendent visuelles des données abstraites à l’aide d’outils adaptés
• Mémoriser des matières et les restituer selon la même structure ou une structure nouvelle
• Résoudre des problèmes selon une stratégie réfléchie en élaborant un plan d’action menant à la solution recherchée
• Trouver des idées et construire un travail personnel en mobilisant sa créativité

Confrontation d’un projet personnel dans l’enseignement supérieur – 40 périodes

• Mettre au point et présenter une proposition de stage afin de se confronter à son projet
• Négocier avec l’enseignant un accord global sous forme de convention de stage
• Réaliser toutes les démarches nécessaires pour y être admis
• Collaborer avec son tuteur lors du stage
• Rédiger des rapports d’activité lors du stage
• Réaliser un bilan des acquis

Attestation de réussite d'une unité d'enseignement (UE) de Promotion sociale

Enseignement pour adultes (Promotion sociale)

• Avoir au minimum le CESS